EUX C'EST NOUS

Lors de chaque journée VIVRE UN OUTIL, l’ICJ a produit un support «pour aller plus loin» que vous trouverez dans les onglets ci-dessous. Il s’agit d’une bibliographie thématique qui présente des livres, outils, films afin d’approfondir le sujet exploré. Le débriefing des outils présentés en formation est également disponible. Celui-ci a été réalisé par les participants à la fin de chaque journée.

VIVRE UN OUTIL 1#  À rencontre de l’autre

VIVRE UN OUTIL 2#  Décryptage des médias

VIVRE UN OUTIL 3#  Convictions, engagements, idéologies… parlons-en!

VIVRE UN OUTIL 4#  Réagir aux discriminations subies par les jeunes!

VIVRE UN OUTIL 5#  À la rencontre de l’autre

VIVRE UN OUTIL 6#  Liberté d’expression en question

VIVRE UN OUTIL 7#  Pour la justice migratoire

DU MILITANT À L’ÉQUILIBRISTE TRAVAILLER DANS LE SECTEUR JEUNESSE EN 2016

Captations vidéo du séminaire

Les illustrations réalisées par les bagiciens sur le thème du travailleur du secteur jeunesse

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LES CENTRES DE JEUNES QUESTIONNENT LA RADICALISATION

Montée du discours haineux, islamophobie ambiante, recrudescence de l’antisémitisme, jeunes belges qui rejoignent des groupes terroristes, discriminations interdites mais toujours subies par les jeunes, …
Dans une société où l’actualité et les réseaux sociaux ont un impact de plus en plus important sur le vivre-ensemble, où la démocratie et les libertés sont questionnées, voire mises à mal, les professionnels de notre secteur s’interrogent : Comment les animateurs et informateurs des CJ peuvent-ils mener à bien leurs missions ? Comment mieux appréhender ce contexte multiforme ? Comment en parler avec les jeunes dans un débat démocratique ?
Voici divers outils pour aborder ces sujets « sensibles » et penser des postures professionnelles adéquates, éthiques et légitimes.

ADOLESCENCE EN MUTATION, LES JEUNES ONT CHANGÉ…NOS MÉTIERS AUSSI?

Jean-Paul Gaillard – thérapeute systémicien, psychanalyste, enseignant, chercheur en approche systémique.

Captation de la conférence

gaillard

 Résumé de conférence

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